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万博manbetx官网是多少2016年度教育质量年度报告

发布时间:2017/3/2 

万博manbetx官网是多少2016年度

教育质量年度报告

 

1.学校情况

1.1学校概况。

万博manbetx官网是多少成立于1984年,是辽宁省内惟一一所独立办学的农业类中等职业学校。学校地处抚顺经济开发区高湾经济区,占地面积68.5万平方米,建筑面积3.7万平方米,固定资产总值9625万元,其中教学设备2249万元。学校教学、服务设施齐全,设备先进,拥有宿舍楼、教学楼、图书馆、实训楼、培训中心、体育馆、学生食堂等硬件设施,并拥有现代化养殖实训基地、现代化特色农业示范实训基地、现代化连栋温室实训基地、农产品加工实训基地、农机车间等14处校内实训基地,并已开辟了102个校外实习实训基地,为前来就读的学生们提供了优良的学习和实训条件。

多年来,学校一直致力于以服务“三农”为宗旨的专业建设思路,确立了动态专业建设发展机制,形成了养殖特产、种植特产、农产品加工、农业经济和农业工程五大专业群,共19个专业,涵盖了农业产前、产中、产后的整个过程,学校的养殖特产、种植特产两个专业为省级示范专业,畜牧兽医、现代农艺技术、农产品保鲜与加工三个专业为辽宁省对接产业集群省级职业教育示范专业。

2003年学校被评为国家级重点中等职业技术学校,2011年学校被国家教育部、发改委和财政部确定为内地新疆中职班办班单位,2012年学校成功争创成为国家改革发展示范校立项建设学校。学校作为第一产业的中等职业学校,立足现代农业发展方向,坚持校内外并举的人才培养机制,在办好全日制中职教育和内职班教育的同时,还承担地方农业专业技术人才的培训工作,学校先后被确定为辽宁省贫困地区劳动力转移培训基地、辽宁省科技示范县专业技术人才培训基地、辽宁省阳光工程创业培训基地、万博体育怎么做代理“三支一扶”大学生培训基地、万博体育怎么做代理农村经纪人培训等基地,并按照国家新型农民职业培育、全省农村劳动力转移阳光工程和农民科技培训等重点培训工程的总体部署,常年承担着跨地区培训任务,为地方农业和农业特产业发展提供示范、技术咨询和指导服务,成为以普通中等职业技术教育为主,农业专业技术培训教育为补充,以培养符合社会经济发展需要的实用型技能型人才为目标的普通中职学校。

1.2 学生情况。

学校2016年招生人数为1125人;全校学生数为3837人,其中全日制在校生2005人,非全日制学生1832人;毕业生1654人,学生巩固率95.21%;开展各类培训1644人次。与上一年度变化情况如图所示:

 

 

1.3教师队伍。

学校现有专任教师124人,全部拥有本科以上学历,其中具有硕士研究生学历(学位)的8人,占6%;具有高级职称的38人,占31%,中级职称的63人,占51%,初级职称23人,占18 %,学校以优化“双师”结构为师资队伍建设重点,不断强化“双师”型师资队伍建设力度,通过培训、下企业锻炼、带领学生到实训基地实训、参加技能大赛等形式,不断提高教师的实际工作水平和社会实践经验,“双师”型教师比例不断提高,目前“双师”型教师有118人,占专任教师总数的95%。学校聘请兼职教师12人,占专任教师10%。生师比为16:1。

 

近两年学校师资构成对照表

年度

专任教师

兼职教师

生师比

总数

本科教师

硕士以上学历(学位)

高级职称

教师

“双师”型

教师

人数

占比(%)

人数

占比(%)

人数

占比(%)

人数

占比(%)

人数

占比(%)

2015年

122

122

100

8

6

38

31

118

95

10

8

16

2016年

124

124

100

8

6

38

31

118

95

12

10

16

 

1.4设施设备。

学校以国家改革发展示范校项目建设为契机,积极争取地方财政资金支持,加大了教学、实训设施设备的投入力度,本年度共完成了投资380万元的现代化特色农业示范实训基地综合实训楼的建设及楼内所有设施的购置及安装工作;投资128万元的多媒体电子黑板的改造工程,对全校50个教室的黑板进行了更新;投资40余万元的活动中心设备购置工作,为学校的活动中心更新了更为先进的设备;投资236万元的图书馆改造项目,为学生打造了能容纳240余人的电子阅览室和容纳40名教师的教师阅览室;投资460万元的操场改造项目,全面提升了学校的办学条件;投资20余万元的实训基地太阳能灯建设项目,解决了实训基地夜间照明及学生的安全问题。纸质图书新增23000册。改扩建7个实训室,新增工位数320个,教学仪器设备总值达2249万元。

 

近两年生均设备变化表

年度

生均教学仪器设备值

(元/生)

生均实训实习工位数

(个/生)

纸质图书

(册/生)

2015年

6773

0.69

26

2016年

8468

0.78

32

 

2.学生发展

2.1学生素质。

学校结合中职学生实际和农业专业发展方向,面向学生实行独具特色的德育教育,将学校老一辈教育工作者多年传承的以艰苦奋斗、无私奉献为核心的“特产精神”作为立德树人教育的基础通过德育课程教学与课内外实践活动的有机结合,逐步形成  了理论与实践相结合的育人模式,广泛开展以教师指导、学生主导,形式多样的思想政治教育系列实践活动,包括法制教育讲座、新生入学教育、行为习惯养成教育、主题班会、“弘扬特产精神、建设美丽校园”等各类教育活动。

为提高学生综合知识和专业技能水平,每学期都组织期末统一考试,通过对一学年内的数据进行分析汇总,公共基础课程合格率为91%,专业文化课合格率为85%,专业技能课程合格率为93%。

校内设有职业技能鉴定站,面向学生有计划地统一组织技能鉴定。2016年面向校内学生累计开展各类技能鉴定   人次,其中合格率达98%。学生毕业率99%。在重视学生知识和技能的同时加强是学生体能训练,学生体质测评合格率96%。

2.2在校体验。

根据学校管理规定,每学期结束前要面向每名学生发放相关调查表对学校各项工作满意度进行调查,通过随机取样进行数据分析,学生理论学习满意度为89%、专业学习满意度为93%,实习实训满意度为96%、校园文化与社团活动满意度为95%、生活满意度97%、校园安全满意度为97%,毕业生对学校满意度为100%。

2.3资助情况。

在市教育局的正确领导下,学校认真贯彻各级资助中心文件精神,建立了校学生资助管理中心,积极配合学校搞好各项学生资助工作,使得我校学校资助工作得到了良好发展。通过国家下发资助文件的发放、张贴资助政策宣传单、班会等途径,对国家学生资助政策进行宣传,让每一位学生和家长都知晓国家相关的最新的学生资助政策。开学初,依据在校学生必须“在籍在班”的原则,学校对申报国家免学费的学生名单,逐班与班主任进行严格核定,签字确认。2016年免学费人数1144人,同时根据国家学生资助政策,一年级和二年级学生中10%的贫困学生享受国家助学金,平均每人每年2000元。同时学校还对患重病的学生组织了全校师生的捐款活动。

2.4就业质量。

2016年毕业生就业情况与2015年相比总体有所提升,专业就业率及升入高等教育比例皆呈现上涨趋势,但在对口就业率及初次就业起薪方面有所下降。具体数据见下表:

 

   

年度

专业就业率

对口就业率

初次就业起薪

升入高等教育比例

2015年

95.7%

83.2%

2000

6.2%

2016年

96.3%

80.7%

1800

6.8%

  

2.5职业发展。

注重学生综合职业能力的培养,通过寓教于乐、寓教于学的形式多样的文化活动、社会实践,不断加强学生的人文素养和协调沟通能力,提高了学生的岗位迁移能力。同时学校还针对不同专业的学生,各专业科为学生量身设计了相应的实训项目,并制定了严格的训练计划、考核办法和奖惩措施。并通过“农学交替”等多种形式,参与生产实践,学生们的劳动意识、知农爱农意识得到了增强,同时意志品质也得到了极大地锻炼,增强了学生对未来职业的认同感和适应能力。

 

 

学生参加技能大赛情况统计表

序号

参赛项目

获奖选手

指导教师

获奖等次

1

沈阳职业院校技能大赛蔬菜嫁接(学生组)

马丹妮

金香淑

 

一等奖

2

沈阳职业院校技能大赛蔬菜嫁接(学生组)

木哈旦斯安尼瓦尔

金香淑

二等奖

3

辽宁省职业院校“果蔬嫁接”(中职组)技能大赛

马丹妮

金香淑

 

三等奖

4

辽宁省职业院校技能大赛艺术插花

阿合达木

王娟

三等奖

5

沈阳职业院校技能大赛艺术插花(学生组)

乌仁其木格

王娟

优秀奖

6

沈阳职业院校技能大赛艺术插花(学生组)

马磊

王娟

优秀奖

7

辽宁省职业院校“果蔬嫁接”(中职组)技能大赛

杨晓花

金香淑

优秀奖

8

沈阳职业院校技能大赛艺术插花(学生组)

凯麦尔丁爱尔西丁

王娟

优秀奖

9

沈阳职业院校技能大赛蔬菜嫁接(学生组)

马晶

金香淑

优秀奖

10

辽宁省职业院校技能大赛艺术插花

乌仁其木格

王娟

优秀奖

11

辽宁现代农业职教集团首届“大伟嘉杯”畜牧兽医类专业技能大赛中职组“动物防疫”项目

李建华

孙浩然

毛治安

三等奖

12

辽宁现代农业职教集团首届“大伟嘉杯”畜牧兽医类专业技能大赛中职组“显微镜使用及切片观察”项目

朱雪婷

买尔旦.托克达生

郑印焕、严文岱

优秀奖

学校充分发挥866亩创业基地的优势,以专业生产和季节性生产流程为时间段,轮留组织学生到创业基地进行模拟生产创业,通过创业实践,增强了学生创业意识,树立了创业信心,也提高了他们对将来就业岗位的认识程度。同时,学校还加大了学生创业实训材料的抽入力度,年参加模拟创业实践的学生达640余人次。

3.质量保障措施

3.1专业动态调整。

学校结合国家改革发展示范校项目建设,在教育部新专业目录指导下,陆续对各专业进行整理并完成了新一轮专业培养方案的制定和修订工作。专业建设坚持“控制规模、优化结构、强化特色、着眼发展”的原则,广泛开展调研,掌握专业发展现状,明确专业建设思路,2016年新增了宠物养护与治疗专业。学校的畜牧兽医、现代农艺、农产品保鲜与加工、农村合作经纪人、农业机械使用与维护5个专业作为示范校重点建设专业已通过了省级验收,正在迎接国家验收。

学校以示范校项目建设为契机,对所有招生专业制定了人才培养方案,对各专业培养目标、人才需求方向等都进行了详尽的调研、分析和论证。在实际执行过程中,还依据行业发展动态和地方经济社会发展对人才培养的需求,进行时时调整,滚动修订。同时,各专业都能根据培养目标的要求开发出一定数量的校本教材和数字教学资源,教学内容、教学形式均能体现相关行业的新知识、新技术、新工艺、新方法。

3.2教育教学改革。

公共基础课本着“必须、够用”原则,从学生发展和社会人才需求出发,以人才规格要求确定课程并以就业为导向制定课程实施方案,优化课程结构,改变了传统单一的讲授法,提倡使用启发式、讨论式、辩论式、对话式等授课形式,并运用多媒体设备激发学生学习兴趣,有效地培养学生的思维能力和分析解决问题能力,调动学生的学习积极性和创造性,培养学生的创新意识。

根据地方经济发展对人才的需求,动态调整专业设置。2016年招生专业数6个,新增专业数1个,在专业设置中,持续推进产教融合,不断加强专业内涵建设。学校的养殖特产、种植特产两个专业为省级示范专业,畜牧兽医、农产品保鲜与加工、农村合作经纪人三个专业为省对接产业集群示范专业。

通过面向社会公开招聘青年教师,同时从行业企业聘请具有丰富实践工作经验和较强动手能力的专业技术人员来校任教,保持了相对合理的师资结构。通过安排教师外出交流学习、培训进修、听专家讲座、双师型教师的培养、教师到企业实践等多种形式,提高教师的教科研水平和实践能力。2016年度,申请立项省级课题2项、申报立项市级课题4项,其中1项课题成果获市一等奖。教师在省级及以上刊物上发表论文20余篇,在省市教学大赛和技能大赛中成绩斐然。

2015-2016学年,结合示范校项目建设工作的开展,创新了专业课程开发机制,通过行业企业调研、职业分析、专业定位、教学分析、课程开发,以辽东山区现代农业岗位需求为依据,将企业生产标准、职业标准融入课程内容中,5个重点建设专业建立了公共基础、专业基础、专业技能、生产实训和拓展模块组成的模块式课程体系,突出职业能力和职业素质培养。开发了16门专业核心课程;编写了《北方地区养猪生产流程》等26本校本教材。

学校全面实施了基于农牧业实际生产流程、农业产业加工的实际生产任务以及现代农业实际生产和经营情境为载体的“农学交替”人才培养模式改革。畜牧兽医专业推行了“基地+学校、农(牧)学交替”人才培养模式;现代农艺技术专业构建了“农学交替、季节性生产”人才培养模式;农产品保鲜与加工专业建立了“产学一体,‘1+1+1’能力递进”人才培养模式;农村合作经纪人专业实施了“技能”与“认证”并举的人才培养模式;农业机械使用与维护专业打造了“工学交替、三轮实践”人才培养模式。

对于农民学生,学校则结合国家对新型职业农民培养提出的新要求,完善“送教下乡”人才培养模式改革,以提升农民学员就业、创业能力为目标,结合区域农业产业布局,动态调整项目教学内容,让农民通过“在学习中实践,在实践中创业,在创业中受益”的层层递进,实现自主创业或合作经营。

加强信息化教学,推动信息技术和教育技术的融合。对教师的PPT、微视频、微课网络课程建设技能和方法进行专项培训和辅导;依托示范校项目建设,提升学校的信息化教学装备水平,合理运用录播教室及各教室内的多媒体一体机,推动教师进行信息化教学改革,将信息化技术运用到教学过程中,提升教学效果。

学校始终将实训基地建设作为专业发展的重点,结合农业生产特点,及专业实训的需求,学校在校内外实训基地基础上,为学生打造了占地866亩,涵盖养殖、种植、农产品加工、农经和农机五大专业群实训项目于一体的创业实训基地,投资了380余万元,新建了集就餐、住宿、教学、实训、模拟创业于一体的生产性实训基地,为学校“农学交替”人才培养模式的创新施行起到了积极的助推作用。同时,学校的动物疾病诊疗、设施农业、肉制品深加工和农机4个实训基地经过多年的建设,现已被评为省级创新型实训基地

通过研发、引进和整合校内外优质教学资源充实到学校教学资源库。目前,开发了具备交互体验、自主在线学习、自主评价等功能于一体的15门课程数字教学资源和16项拓展资源实训平台。

3.3 教师培养培训。

2016年教师参加省级培训9人,专业教师下企业实践32人,参加校内培训213人次。

3.4 规范管理情况。

学校以新修订的《万博manbetx官网是多少管理制度汇编》作为指导学校管理工作的重要依据,不断优化管理措施,提高管理水平。

教学管理:制定了涵盖教学行政管理、专业建设、人才培养方案管理、课程改革等全面的教学管理制度。每个方面制定了严格的质量标准和评价办法。通过在校生教学质量满意度调查、听(评)课、实践教学巡视、常规检查和专项检查、教学评价、座谈会等方式,对教学过程中的人才培养质量进行全方位监控,有效促进了教学质量的不断提高。

学生管理:面对学校相对复杂的生源状况,学校采取了封闭式管理模式,在学生管理工作中遵循中职学生身心发展的特点和规律,为学生的全面发展服务。从校园文化建设、文明礼仪和法纪教育、心理健康教育、学生社团建设、就业创业教育五个方面加强学生管理,抓好教师队伍、班主任队伍和学生干部队伍三支队伍的建设,构建了完善的考核和激励机制。

财务管理:健全学校财务管理制度,明确财务部门各岗位职责。为提高校内资金使用、分配的合理性,做到用款有计划、收支有标准、分析有资料、监督能到位。严格执行市财政集中支付、采购程序及物价部门收费规定和收费标准,不乱收费、学校收入由财务部门统一归口管理,执行收支两条线,及时定额发放国家资助资金。

后勤管理:确立“师生至上、服务第一”的后勤管理宗旨,团结协作,齐抓共管,不断提升后勤服务质量。加强校园环境建设,营造整洁优雅、和谐的校园环境。加强伙食管理,面对新疆学生和本地学生,制定合理的清真膳食和营养配餐,建立安全、公益性食堂。固定资产管理实施物质的请购、审批、采购、验收、入库、领用等环节实施过程的管理和国家资产的增加、转移、核销动态过程管理,建立基建档案。学校所有建设项目和物质采购严格按照项目管理办法和物质采购管理办法,实行政府招标采购制度,操作透明。

安全管理:在完善学校安全保卫工作的各项规章制度的基础上,建立健全定期检查和日常防范自查自纠相结合的安全管理机制。对涉及学校安全保卫的各项工作,都能做到有彰可循、违规必究、不留盲点、不出漏洞。积极配合地方安保部门认真做好反恐和反邪教工作。经常性地开展安全宣传教育,抓好法治宣传、交通、消防、卫生、大型活动等方面的安全教育、注重对危化品、特种设备的管控,定期开展食堂食品卫生安全检查、宿舍违禁品检查、校园安全值班巡逻、周边安全隐患排查。定期开展应急疏散演练,提升师生的应急反应能力和求生技能。严格实行外业人员和车辆登记制度,加强对易发时间段、重点区域的巡逻,避免各类针对师生的侵害事故、事件发生。

科研管理:学校设有教育教研科,对学校的教学研讨、科研课题的申报、教师优质课的选拔和评比等教研和科研工作进行全面的管理。

管理队伍建设:学校实施校科二级管理体系,为提高管理队伍素质,加强管理干部的素质和业务能力教育,每学期都召开中层干部会议,开设专题讲座,学习先进的管理经验、管理意识、开阔视野,并结合科研、教学和专业建设等中心任务开展工作,将管理渗透到教育教学的全过程。加强中层干部的培养,激发年轻干部竞争意识、进取精神,强调管理的落脚点是为学生和教师服务,加强中层干部的服务意识。

管理信息化水平:在信息化建设中加大投入,建立了数字化校园管理平台,加快基础设施建设和人才培训,全面提高信息技术在学校各个领域的应用水平。学校建有安全的校园门户网站,基本实现了办公自动化。人力资源基本实现动态管理,账务和资产管理采用用友软件等实现信息化管理功能。建立了电子图书馆,实现了资源共享。

3.5 德育工作情况。

根据不同年级分别开设了文明礼仪、哲学、职业道德与法律、创业教育、心理健康、职业生涯规划等德育课程。围绕思想道德素质、身心素质、人文素质、职业素质培养,以丰富多彩的文体活动为主导,以学生社团组织为载体,以学生成长成才为目的,定期举办文明风采大赛、迎新文艺汇演、运动会、篮球赛、足球赛、排球赛、拔河赛等,还专门为新疆学生定期进行“古尔邦节”“诺鲁孜节”大型庆祝活动,还不定期地邀请知名企业家、优秀校友到校作讲座,营造了浓郁的校园文化氛围。2016年,组织开展了30余项各类大型特色活动,并坚持把“文明风采”大赛与学生自我教育、共青团活动、精神文明建设、和谐校园建设有机结合,选拔推荐作品,积极参加省和国家的竞赛。学校曾被授予省最佳组织奖荣誉称号,学生的摄影作品曾获国家一等奖。2015年我校报送参赛作品27件进入省级复赛,有15件作品获奖,其中有四件作品进入国家复赛:马丹妮的摄影作品《专注》获得国家级二等奖,其指导教师崔敏获得国家级“优秀指导教师”称号;其余三件摄影作品均获得国家级优秀奖。2016年目前报送作品13件。强化以学生社团为主的阵地建设,学校共学生社团8个,今年又新建了礼仪社团。学校各级共青团组织紧密围绕中心工作,不断夯实团务基础,坚持以组织建设为基础,不断完善和发展团组织,目前学校所有班级中都建设有团支部,学生团员达2089名。进一步完善了学生会机构,努力打造学生锻炼和成长的平台。让学生会成为学生管理的好助手,每年秋季开学初都要进行学生会的换届工作,为保证学生会工作和学校管理工作的正常有序,在全校范围内公平、公正、公开的举行学生会部分职务的招聘。经过严格选拔,更多优秀的学生参与到为学生服务的学生会工作中来,为学生会补充了大量鲜血液,使学生会组织充满活力,目前学生会共有成员52人。2016年先后开展了  等大型活动。 

3.6党建情况。

学校现有党员72人,校党委下设机关、后勤、教一、教二、教三、教四等6个支部,校党委以“两学一做”等教育工作为契机,组织全校党员干部学习习总书记系列重要讲话精神及党的十八届四中、五中、六中全会精神,深入贯彻中央省市各项决策部署。加强党风廉政建设,严格执行《党员干部廉政准则》和中央八项规定、省市规定,以廉政文化进校园和创先争优活动为抓手,开展依法从教、规范办学自查自纠,开展践行“两学一做”建设美丽校园等活动,促使党员干部进一步增强自廉意识和自我提升意识,完善党员考评体系,加强党员培训教育,有针对性地对入党积极分了和发展对象进行培训,结合日常工作,教育党员发挥模范带头作用,鼓励广大党员干部争先创优,争当优秀共产党员,学校的教学第二党支部被评为万博体育怎么做代理先进基层党组织。

4.校企合作

4.1校企合作开展情况和效果。

校企合作是提高学校办学实力的重要途径,学校与企业进行全方位、深层次、多形式的合作,形成校企按需组合,相互支持,共同发展。实现学校、企业、学生“三赢”的发展模式。2016年学校持续加大校企合作的深度和广度,与宪豪肉羊、三友集团、农富农机等多家企业建立了深度合作关系,实现了教师参与技术研发和生产实践,学生顶岗实习参与生产。与企业共建了102个顶岗实习基地,并开设了“三友食用菌”、“大成农机”等22个订单冠名班。

4.2 学生实习情况。

充分发挥实验、实训、实习这三个关键环节在人才培养工作中的重要作用,从系统设计专业实践教学课程体系入手,充实、培养实践教学师资队伍,强化实践教学管理,建成了能满足实践教学需要的校内外实训基地,通过模块式课程教学、项目化实训、仿真实训、现场教学、农学交替、模拟创业、社会实践、顶岗实习等实践教学环节,有效提升了学生的专业综合能力和创新能力。

进一步加强毕业生顶岗实习的规范管理,学校制定了《学生顶岗实习管理制度》,同时实行校企双方共同考核制度,学生顶岗实习考核的成绩作为评价学生学业情况的重要依据,实习不合格者不予毕业。 

4.3 集团化办学情况。

以辽宁现代农业职教集团、辽西北职教集团和抚顺特色农业职教集团为依托,学校实施了以市教育局、市农委等政府部门为指导,由行业、企业、院校、科研院所等部门共同参与的集团化合作模式,完善了校企合作工作委员会、专业建设指导委员会等工作机制。学校与企业在人才培养、教师实践能力提高、实训基地建设、技术服务等领域开展广泛合作,构建了“政府指导、行业参与、校企共建、服务社会”的校企合作运行机制。

5.社会贡献

5.1技术技能人才培养。

学校全面优化专业布局,为地方农业发展培养急需人才,形成了五大专业群共同发展的良好态势,覆盖了地方农业、畜牧业、食品加工等企业的主要工作岗位。学校现有学历教育学生3837人,毕业生“双证书”获取率达100%,初次就业率达到99%。一年来,向企业输送专业技术人才达1200余人,成为辽东地区现代农业和特色农业重要的人才培养基地。沈阳辉山乳业、抚顺三友集团等多家知名公司30%的一线核心操作人员由我校毕业生构成。用人单位满意度达97%。同时,学校作为省内唯一一所承担新疆内职班农业中职教育的学校,现已陆续接收了近千名新疆学生,为新疆农业发展培养了一批急需的技能人才。

5.2社会服务。

学校充分发挥特色农业职教资源,结合辽东地区现代农业发展对农业专业技术人才的需求,积极承担省农民科技带头人、新型农民培训、农村经济合作组织等培训,2016年培训学员达1644人。并与农户和企业共同开发推广了《单片黑木耳栽培》、《设施果树新品种配套推广技术》等共12项新技术,本地区农民、农业企业提供技术服务

5.3对口支援。

学校于2011年开办新疆内地中职班,面向新疆南疆地区招收应往届初中毕业生,学习观光农业、现代农艺技术、畜牧兽医、农业机械使用与维护等专业,目前已陆续培养了近千名新疆学生。

学校与通化农校、邢台农校、贵阳农校等多所学校建立了交流学习关系,对区域内兄弟学校的教育教学改革发挥示范引领作用,承担市农业类技能大赛,最大限度地发挥学校现代化实训基地效益。

6.举办者履责

6.1经费。

省市高度重视学校的发展,副市长刘诗、杜鑫多次到校调研指导,加大对学校政策和经费支持。2016年学校政策性经费为15,057,451.49元;生均拨款2,240,000.00元;项目投入31,335,607.39元。

6.2政策措施。

学校行政管理隶属万博体育怎么做代理农村经济委员会,业务管理隶属万博体育怎么做代理教育局,为正县级全额拨款事业单位,学校在上级主管部门的正确领导下,能够落实学校办学自主权,教师编制严格按照市编办的核定控制人数,严格控制非专任教师人员比例,并可根据教学需求聘任兼职教师补充师资队伍,建立兼职教师资源库,充实师资力量。学校还对教职工建立了考核机制,通过完善的考评来提升教育教学质量,提升学校的办学水平。

7.特色创新

案例一:打造创业基地,培养农业创业型人才

根据现代农业职业教育的需求,以全面提升学生的专业技能和综合素质为宗旨,以促进学生实现稳定就业和自主创业为目标,在原有自营实习场的运行模式基础上,建立一个能够实现畜牧生产、设施农业生产以及中草药栽培等规模化生产的创业实训基地,来不断完善“农学交替”人才培养模式的改革。结合农业生产的特点,采取“生产项目”和“生产流程”教学法,通过“学中做、做中学”,将学校的养殖特产、种植特产、农产品加工、农业机械、农业经济五大专业群的系统知识贯穿整个农牧业生产全过程。以师带徒的形式让学生在真实的农业生产过程中通过模拟创业,逐步培养学生的吃苦耐劳、敬业守信的基本就业素质;积累丰富的专业技能和生产管理经验,掌握农牧业生产的全过程,实现一专多能,为日后的稳定就业打下坚实的能力基础;并通过模拟创业的实践,充分挖掘学生的潜能,使学生具备独立分析解决问题的能力,掌握专业技术、创业技能,培养学生实干精神和劳动意识,来弘扬习近平总书记提出的“劳动光荣、技能宝贵、创造伟大”的时代风尚,使更多的学生重视技能训练、热爱劳动、敢于创业,由被动就业转向主动创业,从而实现一人创业带动多人就业。

1.建立创业基地,营造真实的农业生产环境实训基地是培养学生动手能力、实施技能训练、全面提高学生综合素质的主战场。农业专业的技能训练,除了需要相应实训室外,更需要一定土地面积的生产性实训基地,供日常教学的技能训练、顶岗实习、创业培养之用,这些仅依靠校企合作是远远不够的,特别是学校在实施“农学交替人才培养模式改革以来,迫切需要一个能够随时随地保证学生实现一个完整地生产项目周期的实训基地,为此,学校在原有自营实习场的模式基础上,在环境相对独立,拥有占地面积866亩的校内现代特色农业示范实训基地中,建立一个能够集教育教学、生产实践、就餐住宿于一体的,能够体现教学过程、生产过程、技术研发过程,并具有真实的企业生产环境、工艺流程、管理模式、企业文化等生产情景的校内创业实训基地。基地建有3700平方米的综合实训楼,内设有多功能理实一体实训室、宿舍、食堂,解决了农业生产周期内学生的理论教学和餐宿问题;养殖创业区建有现代化鸡场、猪场、牛场、鹿场、羊场、渔塘、林蛙塘;种植创业区建有设施农业大棚8栋、蔬菜园、中药园、蓝莓园、玫瑰园、苹果园、葡萄园、南果梨园;农产品加工创业区建有饲料加工车间、酿酒车间;同时基地还购置了大量的农牧方面的农机设备,以配合整个创业基地的正常运转。整个基地的生产园区完全按照当前最先进的生产技术和生产设施而建设完成的,且完全按照真实的生产企业进行统一规划,为师生的教学实践、创业体验、经营管理及食宿生活提供了优良的条件,给学生们搭建一个功能齐全,工位充足,设备先进,符合现代农业发展需求的创业实训基地。

2. 实施“农学交替”,实现“学中做,做中学”以多年来与企业合作办学过程中形成的良好校企合作模式为基础,全面实施“农学交替” 的人才培养模式,改革现有校内自营实训基地的运行模式,拓展实践功能,建立模拟创业基地,并以其为依托,将学校五大专业群的核心课程贯穿整个人才培养过程之中,以养殖、种植专业群为基础,以农产品加工、农机专业群为辅助,以农经专业群和信息化建设为延伸,在全日制学生入学后第二学年和送教下乡学生第二学期的“农学交替”渗透阶段,根据社会需求和行业标准对人才培养目标和规格的要求,实行以“生产流程式”教学模式为基础,将每个生产类型(如猪的生产等)的教学内容分为“任务分解” 教学阶段、“任务组合”教学阶段、“顶岗实习综合运用”教学阶段,结合生产项目的季节性、周期性,由教师带队组织学生实施边学习、边生产的“农学交替”的人才培养模式,并将导师型实践教学法、探究型实践教学法、实训型课堂教学法、生产现场教学法、特殊技能训练教学法五种实践教学方法和模拟仿真实训教学手段融入各教学阶段,同时按照学生创业和就业的职业能力和职业岗位的能力要求,提炼出典型生产任务,让教学内容与企业生产过程相结合,打破原有的课程设置,强化学习的实用性,以生产需求展开课程教学,让“课程围绕生产转、生产围绕能力转、能力围绕就业转”,有效激发学生的学习积极性,培养学生们牢固地掌握专业技能和操作基本功,从而实现真正的“农学交替”。

3.实施模拟创业,助推学生综合能力提升结合现代学徒制的提出,学校将师带徒的模拟创业模式作为学生就业前专业实践的必修任务。在整个模拟创业阶段,结合当地农牧业的发展实际,依托合作企业,由专业教师、企业大师共同带队,以生产任务为流程,将创业理论和创业实践交替进行,将创业基地作为学生模拟创业平台,由学校投入生产成本和生产资料,学生在教师的指导下自主进行生产创业并享受生产成果。专业教师担任基地生产项目负责人、学生骨干担任副负责人进行真实的生产经营,以教师带学生、学生带学生的方式,通过以下几个过程来培养学生的创业能力。一是在基础能力培养方面,让学生自己动手,制定创业计划,选择生产任务,向学校申报生产成本,筹备生产资料,以此来培养学生们吃苦耐劳、脚踏实地、认真负责的创业第一要素;二是在专业技能培养方面,让学生在生产实战中作为创业主体,独立面对生产过程中的管理问题和生产技术难题,如病害、疫情等,教师将管理权限下放到学生手中,以控制局面为主,不主张事事干预,让学生们独自经历一个乃至多个生产周期或生产任务的模拟创业,来培养学生必备的专业技能和良好的创业、就业心态;三是在综合能力培养方面,由教师通过生产过程的示范和引导对学生进行创业精神及潜能激发、团队拓展训练、创业资金筹措、企业管理、人力资源管理、创业中的工商及税务法规的学习与办理、营销与财务管理、企业文化与市场发展建设等多方面培训,让学生了解创业的基本流程和管理实质,来全面提升学生的综合素质。

 

案例二:用特产精神立德树人

将学校长久以来形成的以自力更生、吃苦耐劳、无私奉献、艰苦奋斗为核心的“特产精神”在广大师生中传承下去。结合目前中职学生的特点将“特产精神”与德育机制有机融合,建立以管理机制保障德育工作开展、以多元化教育方式形成德育网络、以创新活动丰富德育工作内涵、以和谐校园建设营造德育环境氛围、以学生评价机制和德育达标为核心的立体化育人环境。通过丰富多彩的德育活动,培养学生良好的行为习惯、学习习惯、生活习惯、工作习惯以及团队意识,并将“特产精神”形成一种无形的力量融入德育机制建设和实践教学之中,激励和鞭策着学生们摒弃好逸恶劳,转变意志脆弱、劳动观念淡薄等不良现象,以学校的农业“产、学、研、培”一体化平台为依托,以“特产精神”为引领,在实践教学、生产实训、模拟创业、校农合作等过程中,让学生感知农业行业的重要性,引导学生树立重视农业、热爱农业、投身农业的责任意识,让学生们将献身农业作为一种光荣、一种使命、一份责任,树立以立德树人为根本任务的独具农业特色的校园文化品牌。

1.制定立德树人的校园文化建设方案。全面贯彻《中等职业学校德育大纲》和《关于加强和改进中等职业学校学生思想道德教育的意见》(教职成〔2009〕11号)等文件精神,坚持育人为本、德育为先,遵循学生身心发展规律,结合学校工作实际,制定校园文化建设方案。不断细化德育机制,用“特产精神”营造育人氛围、用教师的言传身教引领育人方向、用校农合作拓宽育人渠道、用德育活动建立育人阵地。增强德育工作的针对性、主动性和实效性,从而打造一个集物质文化、精神文化、行为文化、管理和制度文化、企业文化全面发展的独具农业特色的校园文化品牌

2.用“特产精神”营造立德树人的文化氛围。校园文化是一所学校历史的传承,也是学校自我发展的主题,它会在潜移默化中影响着师生的思维、品质与行为。这里包涵有物质和精神两个层面的建设。

在物质文化建设方面一是建立了校史陈列室、专业文化长廊等宣传媒介,通过建校以来学校发展历程中建筑的老照片、老一辈师生自力更生建设学校的场面照片、学校建设初期的老物件等,充分展现了在当时办学条件十分艰苦的情况下,全体师生吃苦耐劳、艰苦奋斗的“特产精神”。通过陈列室的展现,潜移默化的告之每名新入校的师生坚守 “特产精神”的意义和使命。二是通过毕业生展厅、企业文化专栏、实训基地文化墙、农业标志性文化景观及校刊等媒介,对现代农业的发展前景、农业生产场景以及从事农业行业的优秀毕业生工作场面等,让在校学生了解农业、感知农业、热爱农业,为将来的扎根农业奠定基础。

在精神文化建设方面:一是学校将传承“特产精神”融入师德建设汇编和学生管理等一系列制度之中,用制度来体现文化,保障文化的存续和弘扬。二是学校结合人才培养的方向,形成了“知行合一、自强不息”的校训;“ 厚德敏学、励志笃行”的校风;“爱生敬业、严谨治学、探源创新、教书育人”的教风和“ 勤思、善学、自励、求实”的学风,实现了校有所长、师有所教、生有所学。

在制度文化建设方面:一是学校先后制定和完善了《学生基本行为规范》、《实践教学管理制度》等38项管理制度,并形成了一整套《管理制度汇编》和《德育工作指南》,建立了有效地推进学校行政管理水平和教育教学质量提升的标准和规范。二是运用绩效考核等激励机制调动教职工的积极性,确保了各项管理制度的高效运行。

3.教师言传身教引领学生弘扬“特产精神”。 教师是校园文化中重要的传播者,只有教师把树立师德作为自己的基本任务,才可能建设以“立德树人”为核心的校园文化。学校通过师德培训,让教师了解德育是中职教育的核心,中职教育不仅要传授知识、培养能力,还要引导学生树立正确的世界观、人生观、价值观。更要明确农业职教要“培养什么人,怎样培养人”,用以身作则的言传和身教来引领学生。

“言传”的引导:每名任课教师都要学习国家出台的农业新政策和中央连续多年出台的涉农一号文件,在自我学习的同时通过课堂教学、班会、第二课堂及课余时间等,结合教学、实训为学生解读政策和文件,让学生了解现代农业发展的状态,感知国家对农业的重视程度,通过“特产精神”的解读让学生了解农校老一辈师生的付出和收获,通过“袁隆平精神”的解读来增强学生将来投身农业的责任意识

“身教”的示范:身教胜于言教,我们全体教职工,每个人都做到处处以身作则,事事为人师表。在校党委的倡导下,学校从校长到普通教职工始终坚持“每周作一次农艺工”的角色转换,在学校实训基地建设、农业生产、校园绿化等工作中进行义务劳动,每名教职工都亲自来弘扬传统美德,以老带新,将老一辈农校人形成的自力更生、艰苦奋斗的“特产精神”传承下去,也为学生们树立了学习的榜样。

4.以主题活动为引领创新德育方法与途径。德育活动是立德树人的主阵地,学校坚持以德为首,结合抚顺地区的人文特点和本校校情,提出了培养爱国主义精神、弘扬雷锋精神、传承“特产精神”的德育活动主题,以丰富多彩的文体和专业技能竞赛活动励志养德。一是通过建党建国周年纪念、新生入学教育、升旗仪式、“一二九”长跑、法制讲座、团课、党课、参观爱国主义教育基地缅怀革命先烈等活动培养全体师生的爱国主义精神;二是通过学雷锋主题活动、志愿者活动、社会实践等活动来弘扬雷锋精神;三是通过义务劳动、技能周竞赛、专业技能大赛、新技术下乡宣传等活动来传承“特产精神”,实现吃苦耐劳教育;四是通过德育课程教学、班级和个人量化考核、新生军训、消防逃生演练以及“百日星级”、“阳光男生、优雅女生”等评比活动实现行为规范教育和养成教育;五是通过企业文化融入、优秀毕业生创业历程演讲、优秀员工成长讲座等活动,实现学生的爱岗敬业的岗前教育;六是通过 “爱心接力一帮一”、 新春“枣”送福等活动,实现感恩教育;七是通过心理咨询和心理辅导实现心理健康教育;八是通过田径运动会、各种球类赛事、拔河比赛等体育活动强健体魄;九是通过“文明风采”大赛、校园艺术节、各种重大节日文艺汇演以及演讲、书法、绘画等文娱活动来实现学生综合素质的提升。

8.主要问题和改进措施

一是教师编制数明显不足。目前学校按照市编办核定的专任教师数为112人,而按照生师比例,学校的专任教师编制数急需增加,为解决问题,学校目前面向社会公开招聘了兼职教师来补充师资力量。学校还将积极向市政府和教育主管部门反映,多争取编制,突破用人瓶颈,充实教师队伍。

二是国际化合作不够。学校仅是在多年前曾于德国职业教育专家进行过“双元”机制的交流和学习,近些年则没有国际化合作。今后学校将进一步加大国际合作力,引进国际通用教材和先进技术,增强办学吸引力。

9.其他

随着职业教育现代化水平的不断提升,师生适应互联网+的趋势还不够,很多管理层的领导和年纪偏大的教师在观念和习惯上还没有真正接受更自动、更共享、更高效的数字教学环境和管理环境。转变观念,改变学习方式,才是数字化校园建设的根本。


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